踔厉奋发新年代 笃行不怠向将来新闻

/ 发布时间 / 2022-03-25
这是一场接续奋斗的教学变革。...

工学一体化工作,重要在教师。

人社部将在地方推荐的基础上,遴选一批工学一体化师资研修基地,通过部里示范培训、地方规模培养的方法,加快工学一体化师资队伍建设。

全方位推进工学一体化技能人才培养模式,人社部将充分发挥技工教育和职业培训课程指导委员会用途,组织拟定专业和课程评估标准,并提供教学指导与技术支持。

同时,省级人社部门也要组织当地区专家,加大工学一体化工作研究,按期拓展工作督导,规范教学内容、教学过程、教程用、技能练习等。省市教学教研部门要组织做好专家督导、技术咨询、经验概要、教学交流等工作,充分发挥监督指导用途,确保教学改革不降标、不走样。

工学一体化工作是一项全方位的系统工程,人社部需要学校党组织要加大领导,加快教学习管理、实习管理、教学评价、教学研究、教师管理、教学场地、酬薪规范、资金投入、后勤保障等配套规范建设,确保改革顺利推进。

这是一场接续奋斗的教学变革。从2009年起,人社部在部分技工院校分三批,试点拓展了一体化课程教学改革工作。

现在,改革已经覆盖31个专业、191所部级试点院校。这是勇于实践的势必结果,这是擅长革新的生动诠释。

“学校像工厂、教室像车间、老师像师傅、学生像徒弟”。近年来,像金寨技师学院如此的培养模式已经遍地开花。

为何、是什么、做什么

技工教育本质上是就业教育,是对受教育者从事肯定职业所应具备的职业常识和职业技能的培养,其最显著的特点就是职业性,最好的培养模式就是“在工作中学习、在学习中工作”。

推进工学一体化工作,国内技工教育正在达成“三个转变”:从常识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变。

具体而言,就是通过拟定一体化课程标准、开发一体化教学资源、应用一体化教学办法、建设一体化教学场地、加大一体化师资建设,达成技工院校人才培养模式变革,提高技能人才培养水平。

小智治事,大智治制。认识工学一体化技能人才培养模式,需要考虑如此一个问题:为何、是什么和做什么?

推进国内从经济大国向经济强国转变,从制造业大国向制造业强国转变,达成“中国制造”走向“中国智造”,需要庞大的技能人才队伍作支撑。

目前,技能人才总量短缺、结构失衡,“就业难、招工难”“有活无人干、有人无活干”同时并存,就业结构性矛盾凸显。

这类都迫切需要大力进步技工教育,加快培养既有扎实的职业技能、又具备较强就业能力的高素质技能人才。

推进工学一体化技能人才培养模式,打造适应经济社会进步、符合企业生产需要的现代技工教育教学体系,以培养学生综合职业能力为目的,提升学生就业能力和综合职业素质,是技能人才培养模式的革新探索。

推进工学一体化工作,是深化技工院校改革革新的内在需要。

近年来,各级人社部门想方设法为技工院校争取政策、资金、项目,推进技工教育改革进步。但,要让学校培养的人才适应企业产业行业需要,不只需要加强资金投入塑造学校硬实力,更需要改革教学模式,提高软实力。

从国际上看,德国的双元制、澳大利亚的培训包、新加坡的教学工厂等做法,其核心都是强调职业教育需要与企业生产实质相结合,学习需要与工作相衔接。

工学一体化工作是技工院校在新形势下达成可持续进步、取得新的比较优势的必然趋势,是技工院校最大特点和闪光点。

于很之时,成很之功。

教学改革是系统工程,人社部需要各省级人社部门,从人力、物力、财力各方面给予全方位支持,确定专人与部里对接,扎实推进各项工作。同时,技工院校要打造主要负责人牵头的协调推进机制。

加大政策供给,人社部需要各地人社部门科学拟定工作计划,分阶段、分步骤组织推进技工院校拓展工学一体化工作。

人社部提出,在推进过程中,各地人社部门可商发改、财政等部门,按规定将中央财政现代职业教育水平提高计划资金,用于支持技工院校工学一体化工作,研究颁布工学一体化专业毕业生学习成绩合格视同职业技能等级认定合格的具体操作方法。

征途漫漫惟有奋斗

《推行策略》提出,到“十四五”末,借助4年时间达成“百千万”的总目的,即建设100个工学一体化培养模式专业,1000所技工院校参与推行工学一体化工作,培训10000名工学一体化教师。

蓄势而发把握机会

技工教育和职业培训课程指导委员会是技能人才培养历史上,初次成立的全国性专家组织,是人社部推进工学一体化技能人才培养模式,全方位提升技能人才培养水平的要紧举措。

今年2月,人社部印发《关于成立首批技工教育和职业培训课程指导委员会的公告》,涉及5大类专业共计75人。

转型、改革,是中国技工教育在过去几年的关键字。

有关负责人表示,教学指导委员会是对技工院校和职业培训机构教学工作进行研究、咨询、指导、评价和服务的全国性专家组织,这类专家将深入拓展调查研究,为教学习管理工作献言献策。

同时,开发制定技能人才培养标准和教学资源,为教学工作提供指导;积极推进工学一体化工作,为技能人才培养模式改革提供智商支持;拓展教学活动水平监测和评价,推进规范教学习管理;拓展师德师风、教师职业能力研究,引领师资队伍建设。

75位委员,是从600多位候选人中经综合考量、反复比选,最后遴选确定的。现在,首批教学指导委员会2022年工作计划已经明确:加大组织建设、推进工学一体化改革、拓展标准体系建设、深化校企合作、推进规划教程、组织课题研究等工作。

全方位推进工学一体化工作,是技工教育达成水平提高的要紧渠道,近日,新成立的教学指导委员会正在这一进程中发挥要紧用途,帮助国内技工教育和职业培训事业跨入历史进步新阶段。

1